L’importance du travail d’équipe en orthophonie

Quand les outils ne suffisent plus : L’importance du travail d’équipe en orthophonie octobre 29, 2025 Gianna Métellus, orthophoniste DansAider son enfant à parler (communiquer) au quotidien, Autisme, Gianna Métellus, orthophoniste, Orthophonie et aprrentissages, Orthophonie et inclusion, Orthophonie: primaire, Orthophonie: secondaire, cégep, adultes Illustration montrant le rôle des parents, de l’orthophoniste et des intervenants dans le travail d’équipe en orthophonie. L’orthophonie, ce n’est pas une histoire individuelle C’est une collaboration entre parents, professionnels et enfant, où chaque rôle compte. À propos de l’autrice Je suis orthophoniste depuis plus de 12 ans et j’ai eu la chance de travailler avec diverses clientèles dans plusieurs milieux. Une constante: mon désir de voir mes clients progresser rapidement et efficacement. Mon constat: des parents bien outillés ont un impact significatif sur la communication et le langage de leur enfant. Catégories populaires Aider son enfant à parler (communiquer) au quotidienAutismeGianna Métellus, orthophonisteOrthophonie et aprrentissagesOrthophonie et inclusionOrthophonie: primaireOrthophonie: secondaire, cégep, adultes Laisser un commentaire Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec * Annuler la réponse Connexion en tant que admin. Modifier votre profil. Se déconnecter ? Les champs obligatoires sont indiqués avec * Message* Références Services d’évaluation Self-Advocacy Education Understanding Self-Advocacy Lorsque des parents me contactent pour une évaluation ou un suivi en orthophonie, ils ne savent pas toujours à quoi s’attendre. Souvent, ils imaginent une orthophoniste qui va travailler directement avec leur enfant pour l’aider à mieux parler, mieux comprendre ou mieux apprendre. Ce n’est pas complètement faux.Mais c’est loin d’être la seule partie de mon travail. Je vois mon travail d’orthophoniste comme une histoire d’équipe. Chaque famille, chaque milieu, chaque enfant forme une équipe différente. Et dans cette équipe, chacun a un rôle à jouer.  Comprendre le rôle de chacun dans le travail d’équipe en orthophonie Les parents sont les capitaines. Ils connaissent leur enfant mieux que quiconque, partagent leurs inquiétudes, leurs espoirs, leurs observations. Ils transmettent aussi des informations précieuses sur les progrès et les difficultés vécues au quotidien. Un rôle essentiel de l’orthophoniste est celui de conseillère.Ses observations et analyses aident à comprendre le profil, à identifier les forces et les besoins, ainsi que les interventions et adaptations appropriées. Elle fournit des outils et des stratégies, mais surtout, elle accompagne l’équipe pour que chacun puisse les utiliser efficacement. Autour, il y a d’autres membres d’équipage : enseignants, éducateurs, intervenants, fratrie, grands-parents… Tous participent, chacun à leur façon, à soutenir le développement langagier et communicationnel de l’enfant. Le travail d’équipe commence dès l’évaluation a collaboration commence dès la toute première étape : l’évaluation. Quand j’évalue un enfant ou un jeune, je ne me contente pas de donner un diagnostic.Je dresse un portrait complet, qui permet de mieux le comprendre. Dans le plan d’intervention qui est également fourni, les stratégies, c’est-à-dire les actions quotidiennes qui lui conviennent, sont décrites. Je présente les options et les recommandations, pour que les parents puissent comprendre ce qu’ils peuvent faire pour faire une différence positive. Si le suivi se poursuit avec moi, un cadre est posé, afin de se donner le plus de moyens d’atteindre nos objectifs. Des hypothèses sont posées, des essais sont faits, des ajustements sont apportés. Cela, au rythme de l’enfant et de son entourage. Le mythe de la baguette magique en orthophonie Il existe encore cette idée que l’orthophoniste « règle » les problèmes.Que son travail est de « corriger » l’enfant, comme on répare quelque chose de brisé.Mais le langage, ce n’est pas mécanique. Dans le cadre d’un cours (en santé publique) de ma seconde maîtrise, on m’a enseigné que les troubles du langage font partie des conditions les plus complexes à traiter. On ne peut pas « guérir », les troubles du langage. Par contre, l’intervention est efficace et permet l’amélioration du langage, de la communication, des apprentissages. Ce qui soutient ces progrès, c’est une équipe engagée, mobilisée et constante dans ses efforts. Pourquoi la collaboration est essentielle Chaque année, l’équipe autour de l’enfant change.Un nouvel enseignant, un nouveau groupe, de nouveaux contextes.Et parfois, il faut tout recommencer. C’est pour cela qu’il est essentiel d’avoir une compréhension partagée des besoins de l’enfant. Quand tout le monde avance dans la même direction, avec les mêmes repères et les mêmes stratégies, cela facilite les progrès. J’espère que cet article de blogue a contribué à transformer votre vision de l’orthophonie. J’aimerais vous entendre à ce sujet! Vous pouvez vous exprimer directement dans les commentaires.

Mon enfant ne parle pas : comment commencer à l’aider dès maintenant

Mon enfant ne parle pas Comment commencer à l’aider dès maintenant juillet 7, 2025 Gianna Métellus, orthophoniste DansAider son enfant à parler (communiquer) au quotidien, Autisme, Gianna Métellus, orthophoniste Cette phrase entendue dans un podcast m’a tout de suite marquée : « Soyez comme un chef d’entreprise pour votre enfant. » À propos de l’autrice Je suis orthophoniste depuis plus de 12 ans et j’ai eu la chance de travailler avec diverses clientèles dans plusieurs milieux. Une constante: mon désir de voir mes clients progresser rapidement et efficacement. Mon constat: des parents bien outillés ont un impact significatif sur la communication et le langage de leur enfant. Catégories populaires Aider son enfant à parler (communiquer) au quotidienAutismeGianna Métellus, orthophoniste Laisser un commentaire Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec * Annuler la réponse Connexion en tant que admin. Modifier votre profil. Se déconnecter ? Les champs obligatoires sont indiqués avec * Message* Références Services d’évaluation Self-Advocacy Education Understanding Self-Advocacy C’est Marie-Josée Taillefer qui l’a dite, dans l’épisode 1 du podcast Au creux de l’oreille. Je trouve que cette image dit tout. Parce que oui, être parent d’un enfant avec des besoins particuliers, c’est souvent un parcours du combattant. On doute. On prend des décisions importantes. On essaie de bien faire, mais on ne sait pas toujours si on fait ce qu’il faut. Et parfois, on vit de l’isolement. Quand on ne comprend pas notre enfant, on ne sait plus par où commencer Je le vois chaque semaine en clinique : être parent, ce n’est pas simple. Et quand votre enfant ne parle pas, ou qu’il est difficile à comprendre, c’est encore plus déstabilisant. Souvent, les parents me disent : « Mon enfant ne parle pas.» « Il est difficile à comprendre.» « On n’arrive pas à avoir une conversation.» « On dirait qu’il est dans son monde.» Et je veux vous dire ceci : vous n’êtes pas seuls à ressentir ça. Être parent, c’est comme gérer un gros projet (mais sans formation au départ) Un bon gestionnaire, ce n’est pas quelqu’un qui sait tout. C’est quelqu’un qui: va chercher les bonnes informations, s’entoure de gens compétents, garde une vision claire, même quand c’est flou, et avance un pas à la fois. Mais si on n’a pas accès aux bonnes informations, on reste bloqué. Et quand on est dans le flou, c’est difficile d’agir avec confiance. Même comme orthophoniste, je n’avais pas toutes les réponses au départ Quand j’ai commencé ma pratique, je n’étais pas formée pour accompagner les enfants autistes. Oui, j’étais orthophoniste, mais je ne savais pas toujours quoi faire. Et je me rends compte que beaucoup de parents vivent ça aussi : vous voulez aider, vous cherchez… mais ce n’est pas clair où commencer, ni quoi faire. Moi aussi, j’ai cherché. J’ai suivi des formations, j’ai lu, j’ai posé des questions. Et tranquillement, j’ai mieux compris les besoins des enfants et des familles que j’accompagne. Est-ce que c’est devenu facile ? Souvent oui, mais pas toujours. Par contre, je savais quoi faire. Et surtout, je voyais des progrès. Chaque enfant avance à son rythme. Il n’y a pas de recette magique. Mais quand on comprend mieux son enfant, quand on sait quoi observer, quoi faire dans les moments du quotidien, on finit par voir des changements. Et chaque petit progrès compte. Aider son enfant à communiquer : cultiver le lien avant les mots C’est exactement pour ça que j’ai créé ce coffre à ressources. Un outil simple, conçu pour vous aider à : mieux comprendre les besoins de votre enfant, créer un lien encore plus fort avec lui, et commencer à voir des changements dans sa communication. Ce n’est pas une évaluation. Ce n’est pas un suivi personnalisé. Mais c’est un point de départ clair, qui vous permet d’avancer à votre rythme, chez vous. À quoi vous attendre concrètement Dans le coffre Aider son enfant à communiquer : cultiver le lien avant les mots, vous trouverez : Des capsules vidéo courtes et accessibles, à écouter à votre rythme. Des stratégies concrètes à essayer dans vos moments du quotidien. Des exercices pratiques, pour appliquer ce que vous apprenez, pas à pas. Et la possibilité de poser vos questions, si quelque chose reste flou pour vous. Le tout est conçu pour s’adapter à votre réalité, que vous soyez un parent ou un proche. Vous choisissez le moment. Vous allez à votre rythme. Et vous ne restez pas seul. Ce que vous allez y gagner  Vous allez : Mieux comprendre ce que vit votre enfant. Savoir comment créer le lien, même sans les mots. Trouver des façons concrètes de l’aider à communiquer, dans votre quotidien. Et vous sentir plus calme et plus confiant. Je ne peux pas vous promettre que votre enfant va se mettre à parler du jour au lendemain. Mais je peux vous assurer que comprendre ses besoins et adapter vos façons de faire, ça fait une différence positive dans le lien et la communication avec votre enfant Et ce changement, vous pouvez l’amorcer maintenant.  Inscrivez-vous pour accéder au coffre à ressources: Aider son enfant à communiquer : cultiver le lien avant les mots: ** 50% pour les 10 premiers inscrits, il reste encore quelques places https://outils.orthophoniegm.ca/aidersonenfantacommuniquer

Comment l’autisme affecte-t-il le développement du langage chez les jeunes enfants?

Tempête de neige Comment l’autisme affecte-t-il le développement du langage chez les jeunes enfants? octobre 24, 2024 Gianna Métellus, orthophoniste DansAutisme, Gianna Métellus, orthophoniste parents et enfants dans la neige L’orthophonie, ce n’est pas une histoire individuelle C’est une collaboration entre parents, professionnels et enfant, où chaque rôle compte. À propos de l’autrice Je suis orthophoniste depuis plus de 12 ans et j’ai eu la chance de travailler avec diverses clientèles dans plusieurs milieux. Une constante: mon désir de voir mes clients progresser rapidement et efficacement. Mon constat: des parents bien outillés ont un impact significatif sur la communication et le langage de leur enfant. Catégories populaires AutismeGianna Métellus, orthophoniste Laisser un commentaire Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec * Annuler la réponse Connexion en tant que admin. Modifier votre profil. Se déconnecter ? Les champs obligatoires sont indiqués avec * Message* Références Services d’évaluation Self-Advocacy Education Understanding Self-Advocacy Lorsqu’on observe des différences dans la communication de son enfant par rapport à d’autres enfants, différentes émotions peuvent nous submerger. Ça peut être l’espoir de voir son enfant s’exprimer comme les autres enfants. Vous pourriez également avoir des craintes quant à l’avenir de votre enfant ou encore, être déterminé à mettre tout en œuvre pour aider votre enfant. De multiples questions peuvent vous traverser l’esprit. L’une d’entre elles peut être : est-ce que mon enfant est autiste?  Qu’est-ce que l‘autisme? On parle de trouble d’autisme lorsqu’on observe des difficultés sur le plan de la communication sociale et des interactions sociales. D’un point de vue externe, on observe également des intérêts spécifiques, des rituels des comportements répétitifs ou des rigidités[1]. Mais concrètement, quels signes pouvons-nous observer chez un enfant autiste? Voici quelques exemples. Signes de difficultés communicatives ou langagières chez un enfant autiste Défis dans la communication sociale et les interactions L’enfant ne regarde pas son parent ou l’interlocuteur. L’enfant regarde son parent ou l’interlocuteur, mais le fait furtivement ou moins souvent que d’autres enfants de son âge. L’enfant ne pointe pas, ou il pointe parfois pour attirer l’attention, mais moins souvent qu’un enfant de son âge L’enfant semble plus intéressé aux objets ou à des activités sensorielles (ex. : courir, sauter, jouer avec de l’eau…) qu’à entrer en relation avec d’autres enfants ou adultes. L’enfant fait de l’écholalie : il répète ce que l’autre vient de dire ou des mots ou des phrases entendues précédemment, sans toutefois en comprendre le sens. L’enfant a de la difficulté à participer à une conversation, il se concentre principalement sur ses sujets d’intérêt. L’enfant a des difficultés à comprendre Autres observations possibles Ouvrir / fermer la lumière à répétition Aligner des objets à répétition, des voitures par exemple Agiter des objets devant les yeux Vivre des difficultés lors des transitions ou de changements dans la routine Ne pas tolérer plusieurs aliments, ce qui peut impliquer des restrictions importantes sur le plan de l’alimentation. Ce n’est pas parce que votre enfant présente un ou quelques-uns de ces signes qu’il est autiste. Toutefois, si vous vous inquiétez pour votre enfant et que vous le reconnaissez dans ce que vous lisez, vous pouvez commencer à chercher de l’aide, que ce soit en l’évaluant pour avoir un diagnostic précis ou en consultant une orthophoniste spécialisée pour commencer à agir le plus rapidement possible pour soutenir son langage et sa communication. Le développement du langage et de la communication chez les enfants autistes Parlons plus spécifiquement du langage et de la communication chez un enfant autiste ou qui pourrait obtenir un diagnostic de trouble de spectre de l’autisme. À quoi peut-on s’attendre en matière de développement du langage et de la communication? Évolution du langage de 3 à 7 ans Selon les données disponibles dans la littérature scientifique, 50 à 60 % des enfants autistes sont non verbaux ou parlent minimalement vers 3 ans. Vers l’âge de 6 ou 7 ans, 60 à 80 % des enfants autistes développent un langage expressif et réceptif, à des niveaux proches des enfants neurotypiques. Pendant cette période de 3 à 7 ans, de multiples trajectoires langagières sont observées. On peut avoir des progrès constants plutôt lents ou une courbe d’apprentissage très rapide L’importance de l’écholalie dans l’apprentissage  Souvent, pendant cette période, on observe que l’enfant fait de l’écholalie. L’enfant répète ce qu’il entend, sans nécessairement en comprendre le sens. Il est alors en train d’apprendre. Il ne faut pas essayer d’éliminer l’écholalie. Au contraire, il s’agit d’un outil précieux d’apprentissage qu’il faut utiliser judicieusement. En comprenant ce que votre enfant tente de communiquer, vous pourrez lui donner le bon modèle, dans ses mots à lui. Il finira par comprendre et éventuellement, il utilisera les bons mots de manière spontanée. Le développement langagier n’est pas parfaitement compris, ce même parmi les experts. Ce que l’expérience clinique indique, c’est que chaque enfant aura un développement langagier ou communicatif différent. Certains enfants davantage les gestes, les signes ou les images pour s’exprimer. D’autres pourraient parler un peu plus. Que faire si votre enfant autiste présente des retards de langage? Importance de l’intervention précoce Il est crucial de commencer à agir le plus tôt possible, afin d’aider son enfant autiste ou qui pourrait l’être à mieux communiquer, comprendre et s’exprimer. Dès les premières années de vie de son enfant, on peut mettre en place des interventions qui lui permettront de progresser plus rapidement vers son plein potentiel communicationnel. Ses interventions impliquent : De comprendre les besoins de l’enfant pour l’aider de manière bienveillante et respectueuse D’observer et d’écouter l’enfant, même lorsque sa manière d’agir est difficile à comprendre De mieux comprendre ce qu’il exprime de manière intentionnelle ou non intentionnelle, pour ainsi lui donner le soutien nécessaire pour améliorer sa communication À qui s’adresser L’orthophoniste est le professionnel spécialiste des troubles du langage et de la communication. Comme orthophoniste, je peux vous aider à établir un portrait de la communication de votre enfant et mettre en place les meilleures interventions pour aider votre enfant à progresser. Je privilégie le coaching parental. À

L’impact de la pandémie sur le langage des tout-petits : ce que nous avons appris.

L’impact de la pandémie sur le langage des tout-petits Ce que nous avons appris. septembre 24, 2024 Gianna Métellus, orthophoniste DansAider son enfant à parler (communiquer) au quotidien, Autisme, Gianna Métellus, orthophoniste parents et enfants dans la neige L’orthophonie, ce n’est pas une histoire individuelle C’est une collaboration entre parents, professionnels et enfant, où chaque rôle compte. À propos de l’autrice Je suis orthophoniste depuis plus de 12 ans et j’ai eu la chance de travailler avec diverses clientèles dans plusieurs milieux. Une constante: mon désir de voir mes clients progresser rapidement et efficacement. Mon constat: des parents bien outillés ont un impact significatif sur la communication et le langage de leur enfant. Catégories populaires Aider son enfant à parler (communiquer) au quotidienAutismeGianna Métellus, orthophoniste Laisser un commentaire Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec * Annuler la réponse Connexion en tant que admin. Modifier votre profil. Se déconnecter ? Les champs obligatoires sont indiqués avec * Message* Références Services d’évaluation Self-Advocacy Education Understanding Self-Advocacy Septembre 2024. Il fait beau et chaud, les terrasses sont bondées! Les parcs aussi, les enfants jouent avec insouciance avec d’autres enfants et avec leurs parents. Que du bonheur. En 2020 et en 2021, en pleine pandémie du coronavirus, nous n’en étions pas là. Entre le masque obligatoire et les périodes de confinement, nos manières d’interagir ont été transformées, et ce pendant de longs mois. L’impact de la pandémie sur le développement des enfants : ce que disent les chercheurs Plusieurs croient que cette période a eu un impact négatif sur la capacité de parler des jeunes enfants, en raison du port du masque. En effet, lorsqu’un bout de tissu couvre la moitié de notre visage et nos lèvres, comment les enfants peuvent-ils bien percevoir le mouvement des articulateurs pour les aider à apprendre à parler ? Comment peuvent-ils bien entendre les sons, les mots et les phrases pour les aider à bien développer leur langage ?   Les chercheurs n’ont pas attendu pour étudier la question. Dès 2022, on observait que la pandémie du coronavirus a eu un impact négatif sur les habiletés langagières de nos tout petits. Et pas que! D’autres aspects développementaux ont également été affectés.   Ainsi, aux mêmes tests évaluant les capacités verbales, non verbales et cognitives, les enfants nés durant la pandémie ont eu des résultats significativement moins élevés que les enfants nés durant la pandémie.   Toutefois, le principal coupable n’est pas celui que vous croyez.   Le masque : Le principal coupable ? Le rôle du masque dans la perception de la parole Le masque a été un outil important pour limiter la propagation du coronavirus. Par contre, il agissait comme un filtre atténuant certaines fréquences (fréquences hautes) de la parole de celui qui le portait. La dégradation de la parole qui en résultait, en combinaison avec le bruit ambiant, la réverbération dans une pièce ainsi que l’absence d’indices visuels (le mouvement des lèvres et des articulateurs), faisaient en sorte que plusieurs ne pouvaient comprendre une personne qui portait un masque. Pour limiter le plus possible ces impacts négatifs, l’OOAQ recommandait d’ailleurs le port du masque à fenêtre translucide pour tout le personnel du réseau de l’éducation, lorsque le port du masque était obligatoire. La diminution des interactions de qualité : le facteur clé Malgré l’impact du port du masque sur la parole, ce n’est pas ce dernier qui a eu l’impact le plus important sur les capacités verbales, non verbales et même cognitives des jeunes enfants. En effet, les chercheurs ont analysé plusieurs facteurs qui pouvaient expliquer la différence entre les résultats des enfants nés avant la pandémie et ceux nés après. Le facteur qui expliquait cette différence significative ? La diminution d’interactions de qualité. Dans un contexte pandémique où nos habitudes ont été grandement bouleversées, et ce soudainement, la socialisation a été réduite et le temps d’écran accordé aux enfants a explosé. On a ainsi observé que les jeunes bébés avaient moins de chance de participer à des interactions de qualité et qu’ils vocalisaient moins. Ils avaient moins la chance de prendre leur tour de parole dans une conversation. Car oui, même un enfant qui parle peu ou pas peut participer activement dans une conversation. Pourquoi les interactions sociales sont essentielles au développement du langage Plus on interagit avec un enfant, plus son cerveau sera stimulé et plus il se développera. Plus on interagit avec l’enfant, plus il est exposé à une quantité importante de mots et de phrases, et plus son langage se développera. * 6 astuces pour favoriser un développement langagier harmonieux En tenant compte de cette expérience collective (non désirée), quels changements peut-on adopter dans notre quotidien afin de favoriser un développement harmonieux de nos jeunes grâce à des interactions quotidiennes de qualité ? Voici 6 astuces à intégrer dans votre quotidien :   Passez le plus de temps possible avec vos enfants. Le plus possible, soyez face à vos enfants, à leur hauteur. Soyez à l’écoute de vos jeunes.Intéressez-vous à ce qui les intéresse. Répondez avec enthousiasme aux messages qu’il vous transmet. Diminuez le plus possible l’exposition de vos enfants aux écrans.   Instaurer des interactions de qualité avec leurs parents et leur entourage est une étape cruciale de l’accompagnement que j’offre aux enfants. En effet, lorsqu’un enfant vit des difficultés langagières, ou lorsqu’il semble ne pas vouloir interagir ou communiquer avec ses parents ou d’autres enfants, il peut être difficile de mettre en place ces stratégies, qui ne sont pas nécessairement intuitives. Elles sont pourtant essentielles.   * Source des données : Dr Sean Deoni. Impact of the COVID-19 Pandemic on Child Development: Perspectives on Language Development and Early Child Intervention Présentation: 12 octobre 2022. Contactez-moi pour un soutien personnalisé Si votre enfant a des difficultés sur le plan du langage, je peux vous aider ! Mon approche centrée sur le coaching parental est efficace pour aider les enfants ayant des difficultés à parler plus et mieux, mais aussi à mieux comprendre. Pour en apprendre davantage, restez à l’affût de mes contenus